Învățare conștientă vs comportament condiționat

Vrei un copil care gândește sau un copil care doar execută comenzi? Aceasta este întrebarea care desparte progresul autentic de simpla automatizare.

În lucrul cu copiii cu autism sau alte tulburări de neurodezvoltare, este ușor să confundăm învățarea reală cu performanța mecanică. Răspunsul corect repetat, mișcarea „ca la carte”, reacția așteptată – toate acestea pot crea iluzia progresului. Dar un copil care execută perfect o comandă fără să înțeleagă ce face sau de ce o face nu este, de fapt, un copil recuperat. Este un copil condiționat.

Terapia 3C – bazată pe conștientizare, coordonare și concentrare – depășește etapa de automatizare. Chiar dacă poate părea la început o formă de antrenament repetitiv, scopul ei nu este „dresajul” copilului, ci tocmai ieșirea din acest tipar.

Procesul terapeutic este structurat pentru a muta copilul din zona de rutină și reacție reflexă în direcția unei înțelegeri conștiente a propriului corp, a relației cu spațiul, timpul și cu ceilalți. Nu formăm „roboți” care răspund la stimuli, ci construim copii care învață să gândească, să simtă, să aleagă și să integreze experiențele.

Cheia este conștientizarea. Fără ea, nici coordonarea, nici concentrarea nu pot funcționa cu adevărat. Un copil care devine conștient de ceea ce face – de felul în care își mișcă mâna, de cum respiră, de cum reacționează la o sarcină – este un copil care începe să capete control asupra propriei persoane. Și de aici vine adevărata schimbare: din conectarea cu propriul corp și cu lumea.

Terapia 3C este o terapie a devenirii, nu a conformării.

Asta înseamnă progres real. Asta înseamnă dezvoltare autentică. Mulțumesc!